sakila movies lambotube.mobi sex sex videos waxtube hindipornsite.com black ambush www.phonerotica..com chineseporntrends.com funvidporn xnxx indian women barzoon.info indeyan sax مومس مصرية xvideoz.mobi سكس كرينا كبور نيك الكلاب pornwap.pro ولدبينيك امه filmfree4u diabloporn.mobi tamilxxxaunty kanga hentai hentairips.com hentai prostitution فيلم سكس قصة ahpornom.net سكس فلاحة tamil maja videos pakistanisexporn.com kidnap sex sandalee indianhardcoreporn.com hindi xxx film new indian xnxx palimas.mobi saxy vidyo locanto bangalore women seeking men cumshotporntrends.com arabic sex video dytto dancer juliamovies.mobi khatrimaza pro سكس علنى arabeng.org سكس الجدة مترجم
مقالات عامة

كيف تجعل الدراسة ما بعد الثانوية أكثر سهولة؟ التعاون بين المدربين ومستشاري الإعاقة

مجلة المذنب نت متابعات عالمية:

بعد مرور أربعين عامًا على سن قوانين التعليم الخاص للأطفال الأولى في كندا ، قطعت الجامعات والكليات خطوات كبيرة في توفير التعليم الذي يمكن الوصول إليه للطلاب البالغين ذوي الإعاقة.

لكن التغيير الإيجابي لا يأتي بالسرعة الكافية. وقضايا إمكانية الوصول لا تتعلق ببعض أقلية صغيرة من الطلاب. اثنان وعشرون في المائة من الكنديين الذين تبلغ أعمارهم 15 عامًا أو أكثر يعانون من إعاقة واحدة على الأقل. هذه النسبة لها صدى تقريبًا في التعليم العالي.

يتم تنفيذ العديد من الأساليب العملية المهمة التي تحفز السياسات المؤيدة للإدماج في مؤسسات التعليم ما بعد الثانوي من قبل مستشارو الإعاقة (يشار إليهم أحيانًا باسم استشاريي الوصول) الملحقين بوحدات صحة الطلاب.

تعرض الجائحة القضايا

جعل جائحة COVID-19 الحواجز القائمة أمام الأشخاص ذوي الإعاقة أكثر وضوحًا.

كما شاركتني تينا دويل ، مديرة خدمات AccessAbility في جامعة تورنتو ، في مقابلة ، كشف الوباء أنه لا يزال هناك الكثير من العمل الذي يتعين القيام به لجعل التعليم متاحًا والترحيب بالأشخاص ذوي الإعاقة. قام الباحثون الذين قاموا بتوثيق تجارب الطلاب ذوي الإعاقة في الوباء بملاحظات مماثلة.

جعل جائحة COVID-19 الحواجز القائمة أمام الأشخاص ذوي الإعاقة أكثر وضوحًا.
الصحافة الكندية / أندرو فوغان

دعم الطلاب ذوي الإعاقة

منذ عام 1986 ، تم تفويض الرابطة التعليمية الوطنية للطلاب المعوقين (NEADS) لدعم التعليم والتوظيف لطلاب ما بعد الثانوية والخريجين ذوي الإعاقة.

أطلقت NEADS مشاريع وموارد وأبحاث ومنشورات وشراكات وأنشأت منحًا دراسية.

ومع ذلك ، قد لا يكون العديد من القراء بما في ذلك الطلاب ذوي الإعاقة والآباء أو المؤيدين على دراية بكيفية دعم الجامعات والكليات للطلاب ذوي الإعاقة حاليًا.

تدريب الموظفين

أدخل المسؤولون في معظم المؤسسات سياسات ومتطلبات مهمة لتدريب الموظفين. لقد قاموا بممارسات جديدة في مجموعة من خدمات دعم الطلاب المضمنة في حياة الحرم الجامعي.

وتشمل هذه المراجعات والتقارير في كثير من الأحيان من قبل وحدات حقوق الإنسان ، والمراجعات المنتظمة للمرافق حيث يتم تحديث مباني الحرم الجامعي التاريخية بشكل متزايد لتتوافق مع معايير إمكانية الوصول.

وبالمثل ، يقوم طاقم التدريس والمركز التعليمي المبتكر عادةً بتعزيز الأساليب العملية بين أعضاء هيئة التدريس ، بينما يركز المكتبيون وغيرهم على إمكانية الوصول إلى مصادر التعلم الهامة والتقنيات الداعمة.

https://www.youtube.com/watch؟v=kSz_zjiS3E8

تتحدث جامعة Ted X Vanderbilt عن صعوبات التعلم في التعليم العالي.

تعيين الطلاب مستشارين

من عيوب الأساليب التقليدية لاستيعاب الإعاقة الاعتماد الشديد على التشخيصات الطبية المعترف بها للإعاقة فقط.

يقدم العديد من الطلاب المعاقين أنفسهم اليوم إلى وحدات خدمات الإعاقة التي تتطلب المساعدة.

في حين أن بعض الباحثين أو المدافعين عن حقوق الإعاقة يشيرون إلى أن بعض الطلاب ممنوعون من تلقي التسهيلات بسبب عدم وجود تشخيص رسمي ، فإن بعض دعاة الإعاقة والباحثين الذين تحدثنا معهم يقولون إن هناك اتجاهًا نحو العمل مع الطلاب حتى قبل أن يتم تشخيصهم.



إقرأ المزيد: مرونة الأستاذ ، محاضرات مسجلة: بعض الموروثات الجامعية الإيجابية للوباء


المستشارون كمدافعين

غالبًا ما يجد المستشارون أنفسهم مكلفين بالدعوة ، جنبًا إلى جنب مع الطلاب أو لصالحهم ، مع أعضاء هيئة التدريس لضمان وضع مجموعة من وسائل الراحة موضع التنفيذ.

الأكثر شيوعًا قد يشمل ذلك قيام هيئة التدريس باتباع حاجة الطالب المعتمدة للتمديدات العرضية في تواريخ استحقاق المهمة ، أو وقت إضافي لإكمال الاختبار ، أو استخدام جهاز كمبيوتر أو مركز اختبار لكتابة الاختبارات أو ربما الوصول إلى موارد الدورة التدريبية المعينة بتنسيق يمكن الوصول إليه.

عندما يحتاج الطالب إلى أماكن إقامة باهظة الثمن (مثل أجهزة الكمبيوتر أو البرامج أو التعديلات المريحة أو دعم التوظيف) ، غالبًا ما تتطلب المؤسسات ، نيابة عن المسؤولين الحكوميين ، تقديم التشخيصات الحالية مسبقًا.

ربما قام الأساتذة بالفعل باختيار الكتب وطلبها أو تحميل مواد الدورة التدريبية الخاصة بهم إلى نظام إدارة التعلم الرقمي قبل وقت طويل من معرفة أن الطالب المسجل في فصله لديه بعض الاحتياجات التي لم يتوقعها.

الموظفين بدوام جزئي

يتمثل أحد التحديات الكبيرة للقطاع في كيفية تدريب أعضاء هيئة التدريس على العديد من الأساليب العملية المحددة عندما توظف الجامعات والكليات نسبة عالية جدًا من المدرسين بدوام جزئي بعقود قصيرة الأجل.

يفيد مستشارو الإعاقة أحيانًا بإنفاق طاقة كبيرة في التواصل مع أعضاء هيئة التدريس حول استخدام ما يجب اعتباره استراتيجيات شاملة بسيطة يحق للطلاب أو إقناعهم بضرورة ذلك.

تعزيز التصميم العام

ماذا يمكن ان يحدث اكثر؟

يمكن العثور على طريقة واضحة لقياس الالتزام بتعزيز دمج الأشخاص ذوي الإعاقة في السياسات التي تدعم المساواة والتنوع والشمول وتلك التي تلزم المؤسسة بتعزيز التصميم العام لأساليب التعلم من قبل أعضاء هيئة التدريس والموظفين. في السنوات الأخيرة ، ظهر NEADS كمؤيد قوي لهذا النهج.



اقرأ المزيد: كيف يمكن لإمكانية الوصول لطلاب الجامعات ذوي الاحتياجات الخاصة أن تفيد جميع الطلاب


يهدف التصميم الشامل للتعلم ، جزئيًا ، إلى تلبية احتياجات الإقامة. وقد ثبت أيضًا أنه يدعم المتعلمين ذوي الإعاقة جنبًا إلى جنب مع احتياجات الطلاب الدوليين وطلاب الجيل الأول والعديد من الآخرين.

عززت بعض مراكز التعلم المبتكر في مؤسسات ما بعد المرحلة الثانوية في الولايات المتحدة ، وأقل من ذلك في كندا ، الشراكات بين أعضاء هيئة التدريس وموظفي خدمة ذوي الإعاقة مثل مستشاري الإعاقة.

وجدت دراسة حديثة في Humber College أن شعور أعضاء هيئة التدريس بالعزلة عند تصميم الدورات التدريبية التي يمكن الوصول إليها قد تفكك من خلال الدعم الجماعي والتعاون.
الصحافة الكندية / كول بورستون

دراسة كلية هامبر

وجد مشروع كندي حديث قام به فريق في كلية هامبر ، ودرسه المؤلف الأول لهذه القصة ، أن ربط هيئة التدريس بأخصائي التعلم ومستشاري الإعاقة كان أمرًا أساسيًا لدعم تنفيذ أكبر للتصميم العام. ردد هذا النتائج في سياقات أخرى.

في مشروع هامبر ، ارتبطت هيئة التدريس بأخصائي مركز تعليمي مبتكر. كما كانوا قادرين على الاستفادة من معرفة والتزام مستشاري الإعاقة في المؤسسة.

كان أحد العوامل المهمة في قدرتهم على تصميم دورات يسهل الوصول إليها مع خبرة داعمة هو أن صاحب العمل سمح لهم بتخصيص وقت رسمي لهذا النوع من العمل.

دعم نجاح الطالب

خلال فترة مشروع إعادة التصميم التي استمرت 14 أسبوعًا والتي تمت دراستها ، تمكن مستشارو الإعاقة من تقديم مساهمات كبيرة في غضون 90 دقيقة تقريبًا في الأسبوع. أدى الدعم الجماعي الذي أبلغ عنه جميع المشاركين إلى كسر بعض العزلة التي عانى منها أعضاء هيئة التدريس أحيانًا أثناء إعادة تصميم الدورات التدريبية.

كما قام ببناء الثقة حيث تعلم المشاركون ، سواء كانوا معلمين أو مستشاري الإعاقة ، تقدير تحديات الأدوار المعقدة لبعضهم البعض في دعم نجاح الطلاب بشكل أفضل.

إن توظيف المعارف والخبرات الكبيرة لمستشاري الإعاقة بطرق جديدة قد يوفر إرشادات جوهرية لبعض المجالات حيث يمكن للمؤسسات تحسين جهود الدعم الخاصة بها.

شاركت في كتابة هذه القصة ماجي ليونز ماكفارلين ، الرئيسة المنتهية ولايتها لمجلس إدارة الجمعية التعليمية الوطنية للطلاب المعاقين ، ومديرة المنظمة في نيو برونزويك.


نشكركم على قراءة المنشور عبر مجلة المذنب نت, المتخصصة في التداول والعملات الرقمية والمشفرة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى
Immediate Matrix