يمكن للبيانات المرتبطة حديثًا أن تكشف عن التطور الأكاديمي من روضة الأطفال إلى المدرسة الثانوية في 150000 طالب

إذا لاحظت فصلاً دراسيًا في روضة الأطفال ، فقد تبدو الألعاب والأغاني والقصص والأنشطة الخاصة به للمتعة فقط.

لكن التعلم القائم على اللعب يساعد الأطفال على تطوير المهارات والمعرفة قبل المدرسة الابتدائية ويوفر أساسًا أساسيًا للتعلم في السنوات اللاحقة.

يؤكد الإطار الذي يوجه روضة الأطفال ذات اليوم الكامل في أونتاريو على التعلم القائم على اللعب ، والذي أظهر نتائج تعليمية ناجحة في رياض الأطفال وما بعدها.

ماذا لو تمكنا من اكتشاف السمات الرئيسية لنمو الطفل المبكر والتي ترتبط بمسارات التعلم القوية خلال المدرسة الثانوية؟ يمكن للمعلمين استخدام هذه المعلومات لضمان حصول جميع الطلاب ، وخاصة أولئك الذين يعانون في المدرسة ، على الدعم الذي يحتاجون إليه ، عندما يحتاجون إليه.

يوثق بحثنا كيف أنشأنا مصدر بيانات صالحًا يمكن أن يرسم تعلم الطلاب بمرور الوقت. يشير هذا البحث إلى الخطوات الأولى لدراسة طولية أكبر بكثير مقرها في جامعة ماكماستر ومعهد أونتاريو للدراسات التربوية.

الدعم المبكر مهم

يخبرنا البحث أنه كلما قدمنا ​​دعمًا فرديًا للطلاب مبكرًا ، زادت آثارهم الإيجابية.

ولكن للمساعدة في تحقيق هذا الهدف ، نحتاج إلى بيانات – على وجه التحديد البيانات التي تتعقب نمو الأطفال وتعلمهم من طفولتهم المبكرة خلال فترة المراهقة.

أونتاريو هي المقاطعة الأكثر اكتظاظًا بالسكان في كندا ، لكنها تفتقر إلى مثل هذه البيانات لعقود.

قبل أن يبدأ بحثنا ، كان لدينا مجموعتان منفصلتان من البيانات التي ، إذا تم دمجها ، ستوفر مجموعة من المقاييس الحاسمة للتركيبة السكانية للأطفال ، وتصوراتهم عن أنفسهم كمتعلمين ، وروتينهم داخل المدرسة وخارجها ، واللغات التي يستخدمونها في المنزل وسمات أحيائهم.

مصادر البيانات

تم جمع مجموعة بيانات واحدة باستخدام أداة التطوير المبكر (EDI). هذه أداة تقييم ، تم التحقق من صحتها من خلال بحث مكثف ، يقيس نمو الطفولة المبكرة والاستعداد للتعلم المدرسي. في رياض الأطفال ، باستخدام EDI ، يقوم المعلمون بتقييم الأطفال في خمسة مجالات تنموية: الصحة البدنية والرفاهية ، والكفاءة الاجتماعية ، والنضج العاطفي ، والتطور اللغوي والمعرفي ومهارات الاتصال والمعرفة العامة.

اقرأ المزيد: تبدأ الكتابة والقراءة باللعب العملي للأطفال

تحتوي مجموعة البيانات الأخرى على تحصيل القراءة والكتابة والحساب لطلاب أونتاريو خلال المدارس الابتدائية والابتدائية والثانوية. تم جمع هذه البيانات من خلال مكتب جودة التعليم والمساءلة في أونتاريو (EQAO).

كان التحدي الأساسي هو ربط المعلومات بنجاح من مجموعتي بيانات – واحدة تحتوي فقط على طلاب رياض الأطفال والأخرى تحتوي فقط على طلاب المدارس الابتدائية والثانوية – عندما يكون كلاهما مجهول الهوية ويفتقر إلى المعرفات المشتركة.

نصف الطلاب مرتبطون

ولكن من خلال تكييف البروتوكولات الشاملة التي طورها علماء البيانات لربط مجموعات البيانات هذه ، استخدمنا معلومات عن تاريخ ميلاد الطلاب والجنس ومجلس المدرسة والمدرسة وبرنامج اللغة وخلفية اللغة (إذا كان الطالب يتعلم لغة التدريس ، الإنجليزية أو الفرنسية ، كلغة جديدة) لربط ما يقرب من نصف الطلاب بنجاح ، ثم التحقق من صحة هذا الارتباط.

تصف أحدث ورقة أعدها الفريق هذا البروتوكول بالتفصيل.

تمت إدارة EDI في دورات مدتها ثلاث سنوات داخل أونتاريو في الإطار الزمني الذي درسناه ، من 2004 إلى 2012. لم يكن من الممكن مطابقة جميع الأفواج تمامًا ، حيث انقطعت بعض السنوات بسبب العمل الوظيفي ووباء COVID-19.

تحتوي مجموعة البيانات الناتجة على معلومات شاملة عن أكثر من 150.000 طفل بدأوا روضة الأطفال من 2004 إلى 2012. تغطي كل من مجموعات بيانات EDI و EQAO جميع المناطق التعليمية في أونتاريو 74 ، وعلى الرغم من أن عملية الربط أدت بالضرورة إلى تقليل مجموعة البيانات ، فإن الاختلافات بين كانت العينات غير المرتبطة صغيرة.

فهم مكان تخصيص الموارد

سنستخدم البيانات المرتبطة لفحص مؤشرات الطفولة المرتبطة بالنجاح أو الصعوبات اللاحقة. يقوم الفريق حاليًا بفحص التباين في تحصيل القراءة والكتابة في المدرسة الثانوية المرتبط بلغة الأطفال والتطور المعرفي في رياض الأطفال. تشير النتائج المبكرة إلى أن المهارات التنموية التي يتم قياسها في رياض الأطفال هي مؤشرات ذات مغزى للنتائج الأكاديمية وغيرها من النتائج في المدرسة الثانوية.

اقرأ المزيد: يُظهر بحث جديد أن جودة التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة تقلل الحاجة إلى التعليم الخاص في وقت لاحق

تهدف خطة البحث إلى دراسة الأنماط المختلفة لإنجاز معرفة القراءة والكتابة في المدارس الابتدائية والثانوية ، واستكشاف القدرة التنبؤية (إن وجدت) لمهارات رياض الأطفال اللغوية والمعرفية.

يمكن لمثل هذا البحث أن يدعم مديري المدارس وصانعي السياسات بأدلة قوية لتخصيص الموارد ، بدءًا من السنوات الأولى للأطفال في المدرسة.