مقالات عامة

كيف تقود الكلية في السجن الأساتذة إلى إعادة التفكير في كيفية التدريس

مجلة المذنب نت متابعات عالمية:

عندما يتعلق الأمر بالتعليم في السجن ، غالبًا ما تركز السياسة والبحث على كيفية إفادة المجتمع أو تحسين ظروف حياة أولئك الذين يقضون وقتًا.

ولكن كما أشرت في مجلدي الجديد المحرر ، “التعليم خلف الجدار: لماذا وكيف ندرس الكلية في السجن” ، فإن التعليم في السجن يفعل أكثر من تغيير حياة أولئك الذين تم حبسهم كعقاب على الجرائم – إنه يغير أيضًا حياة أولئك الذين يقومون بالتعليم.

بصفتي مديرًا لبرنامج الكلية في السجون وبصفتي باحثًا وأستاذًا يدرس في كل من الكليات والسجون ، أعلم أن تجربة التدريس في منشأة إصلاحية تجعل المعلمين يتساءلون ويعيدون فحص الكثير مما نقوم به.

يجمع كتابي خبرات أساتذة الجامعات الذين يقومون بالتدريس في السجن. القاسم المشترك هو أننا ذهبنا جميعًا إلى التعليم خلف الجدار ونفكر في أنفسنا إلى حد ما كخبراء ولكننا منذ ذلك الحين فكرنا بشكل نقدي في ما نعرفه من خلال التفاعل مع الطلاب المسجونين والمؤسسات التي تحتضنهم.

إعادة كتابة الكتاب

في فصل دراسي واحد في عام 2020 ، تطوعت للتدريس في فصل دراسي حول شيء يحدث بشكل متكرر خلف جدران السجن: الصراع والتفاوض. تضمن الفصل كتابين يعتبران أساسيين في هذا المجال. الأول هو “الصراع بين الأشخاص” ، وهو نص عام 2014 يدعو القراء للتفكير في كيفية حدوث الصراع في حياتهم الشخصية. والثاني هو “Getting to Yes” ، وهو نص صدر عام 2011 وصفه ناشره بأنه “طريقة قابلة للتطبيق عالميًا للتفاوض على النزاعات الشخصية والمهنية دون أن تغضب – أو تؤخذ”.

قال أحد الطلاب المسجونين بعد بضعة اجتماعات صفية ، مشيرًا إلى جدران السجن: “أتعلم ، أعلم أن هذه كتب مهمة جدًا وكلها ، لكن هذا ليس حقًا ما يمكن أن ينجح هنا”. “هنا ، لا يمكنك التحدث بصراحة عن مشاعرك مثلما يريد المؤلفون منا ، كما أن قواعد التعامل مع الأشخاص مختلفة.”

أجبته أن ملاحظته كانت ذكية ، وأن معرفة مجموعتي القواعد – وكيفية التبديل بينهما – يمكن أن يكون مفيدًا للغاية. على سبيل المثال ، حسبت نظري ، أتخيل أنه يتصرف بشكل مختلف خلال وقت الفناء عنه في مكالمة هاتفية مع أحد أفراد الأسرة في الخارج. إذا كانت الكتب المدرسية عن الصراع في الخارج لا تتناول بشكل كافٍ كيفية التعامل مع الصراع في السجن ، فقد اقترحت عليه أن يكتب كتابًا مكافئًا للتفاوض حول النزاع في السجن.

“ربما ينبغي أن أفعل” ، ضحك ونظر حوله إلى زملائه في الفصل. “ربما يجب علينا ذلك.”

أظهرت لي التجربة أنه على الرغم من وجود كتب مدرسية تعتبر “عالمية” ، إلا أن هذه العالمية قد لا تمتد دائمًا إلى المؤسسات الإصلاحية.

فهم جديد للوضع

بصفتها أستاذة ورئيسة قسم علم الاجتماع في جامعة كلارك ، وهي جامعة خاصة صغيرة في وورسيستر ، ماساتشوستس ، اعتادت شيلي تينينباوم على منح درجة معينة من الاحترام لإنجازاتها المهنية وشهادات اعتمادها. لكن لم يكن أي من هذه الأشياء مهمًا بمجرد مرورها عبر بوابات السجون متوسطة الحراسة للرجال الموجودة في ماساتشوستس.

يكتب تينينباوم “المكانة التي قد أحصل عليها كعالم أو أستاذ جامعي أو رئيس قسم … أصبحت غير مرئية عندما ندخل السجن”. عند المرور عبر الأمن ، “تلقيت تعليمات بشكل مفاجئ لإطاعة الأوامر ويتم تجاهل أسئلتي.”

كثيرًا ما تكون المواجهات مع ضباط الإصلاحيات مصدر قلق للمعلمين ، خاصة عند بوابات الدخول.

يتابع تينينباوم: “أجد نفسي في موقف أحتاج إلى إعادة تخمين ما قد أكون قد أرتكبه (أو لم أرتكب) بشكل خاطئ وأن أراعي الأشخاص الذين هم أصغر مني سنًا بكثير”. “كانت هناك أوقات اتبعت فيها القواعد فقط ليتم توبيخها عندما بدا أن القواعد يتم تفسيرها بشكل مختلف من يوم إلى آخر. أن تكون في دور ثانوي لديناميكية السلطة هو تجربة متواضعة. … يتطلب الأمر تحدي التوقعات حتى ندرك أنها موجودة “.

سواء كانت القواعد تتعلق بالملابس التي يُسمح لأعضاء هيئة التدريس بارتداءها أو عدد قطع الورق التي يمكننا حملها ، فإن القرارات غالبًا ما تتعلق بالسلطة. كتبت تينينباوم في فصلها أن التشكيك في مكانتها أدى إلى شعور جديد بالتواضع وغيرت ديناميكيات القوة في عالمها المهني. إنها لا تعتبر أن خبرتها عملة للاحترام أمر مسلم به.

اعتذار النمذجة

عندما أخبر طالب مسجون بيل ليتلفيلد ، أستاذ اللغة الإنجليزية المتقاعد ، أن رواية “فرانكشتاين” لا علاقة لها بتجربته أو حياته ، كان رد فعل ليتلفيلد الأول هو التراجع.

كتب ليتلفيلد: “الكتابة الجيدة وثيقة الصلة دائمًا”. ليتلفيلد مدرس ومعلم في مؤسسة ماساتشوستس الإصلاحية في كونكورد والمركز الإصلاحي الشمالي الشرقي. وهو أيضًا مؤلف الكتاب الذي تم إصداره حديثًا “الرحمة” ، بالإضافة إلى المضيف الشهير لبرنامج WBUR الإذاعي الرياضي “Only A Game”.

كتب ليتلفيلد: “قال إنه سيقرأها ، بالتأكيد … على الرغم من أنه كان يعلم أن قصة الوحش الوحيد المنتقم في نهاية المطاف الذي أنشأه تجاوز العالم السخيف والمجنون لن يكون له ما يقوله له”. “جادلت أنه كان مخطئًا.”

لكن في الأسبوع الذي تلاه ، قال ليتلفيلد إنه رأى رد فعله على أنه خطأ وفعل غطرسة.

كتب ليتلفيلد: “عندما التقينا مرة أخرى ، حرصت على الاعتذار للطالب ، أمام زملائه في الفصل”. “أخبرته أنني أدركت أنه ليس من شأني أن أخبره بما هو مناسب لحياته. إذا قام بالقراءة ، فسيقرر بنفسه “. وشكره الطالب.

المزيد من الكليات في السجن

مع تزايد انتشار البرامج الجامعية في السجن ، أتوقع تمامًا أنه في السنوات القادمة سيكون هناك المزيد والمزيد من أساتذة الجامعات الذين يتحولون من خلال التجربة القوية للتدريس خلف القضبان. ويرجع هذا بشكل خاص إلى أن الكونجرس قد رفع حظرًا طويل الأمد على المساعدات المالية الفيدرالية ، وبالتحديد ، منح بيل ، للأشخاص المسجونين.

في عام 2022 ، هناك 374 برنامجًا تعليميًا للسجون تديرها 420 مؤسسة للتعليم العالي تعمل في 520 منشأة ، وفقًا للدليل الوطني الذي يحتفظ به التحالف من أجل التعليم العالي في السجن.

بشكل جماعي ، ثبت أن البرامج الجامعية في السجن تقلل من احتمالات عودة الشخص الذي يشارك فيها إلى السجن بعد إطلاق سراحه. ولكن كما أوضحت في كتابي ، فإن البرامج تعمل أيضًا على تغيير منظور أساتذة الجامعات الذين يقومون بتدريسها بشكل كبير.


نشكركم على قراءة المنشور عبر مجلة المذنب نت, المتخصصة في التداول والعملات الرقمية والمشفرة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى