“لقد حصلت عليه أولاً!” 4 خطوات لمساعدة الأطفال على حل حججهم الخاصة

كل الأطفال يجادلون. وعلى الرغم من أن هذا قد يكون مملاً للآباء ومقدمي الرعاية ، إلا أنه ليس مشكلة بالضرورة.

يمكن أن يساعد الصراع في تطوير المهارات الاجتماعية ، بما في ذلك تعلم التفاوض وتلبية احتياجات الآخرين.

ولكن إذا كان الصراع جسديًا ، أو إذا كان هناك أي ضائقة ، أو إذا كان الأطفال عالقين في حلقة من الشكاوى غير المنتجة (“لا ، إنه ملكي!”) ، يمكن للبالغين التدخل للمساعدة في استعادة السلام.

عادة ، يتدخل الكبار بمحاولة تحديد سبب المشكلة ثم تقديم حل. لكن هذا النوع من التدخل ليس بنفس فعالية إشراك الأطفال في العملية.

يقترح فصل في كتابنا الجديد حول كيفية التحدث مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة أربع خطوات لمساعدتهم على حل الحجج.

1. إزالة كائن الصراع

يتجادل الأطفال في سن ما قبل المدرسة في الغالب حول الأشياء. أي ، من يمكنه لمس الشيء أو تحريكه أو اللعب به ، ومن كان يلعب به أولاً ، وكيف يُفترض استخدام الشيء.

لن ينجح التدخل إذا انخرط الأطفال في لعبة شد الحبل حول من كان لديه الكتل أو الكرات أولاً. من خلال طلب الشيء وإزالته من “ملكية” أي طفل (ربما مؤقتًا فقط) ، يمكن للبالغين إعادة توجيه انتباه الأطفال إلى إيجاد حل. محاولة قول شيء مثل: “دعونا نجمع الكرات معًا في المنتصف ونتحدث عنها.”

2. نسيان اللوم

سيكون الأطفال متحمسين وقادرين على شرح ما حدث ، ومن فعل ماذا لمن ، وكيف تعرض للإهانة.

قد يكون من المفيد تحديد ما حدث لتأسيس المساءلة الأخلاقية (على سبيل المثال ، إذا تجاهل أحد الأطفال طلبًا معقولًا لطفل آخر) أو لمعرفة المزيد عن شعور كل طفل بانتهاك حقوقه. يجب أن نعترف بموقف كل طفل بدلاً من أن نتجاهله. لدى الأطفال آراء متعارضة وحسابات بديلة – وهذا هو سبب الصراع في المقام الأول. لكننا لسنا بحاجة إلى تقييم هذه الحسابات.

للانتقال من الصراع إلى التعاون ، يجب أن يتحول التركيز إلى الحديث عن حل. على سبيل المثال: “ماذا يمكننا أن نفعل لجعل هذا عادلًا؟”

يتمتع الأطفال الصغار بإحساس قوي بالعدالة ، ويسارعون إلى تحديد متى تكون الأمور “غير عادلة”. إن تشجيع الأطفال على التفكير في ما هو عادل يدعو إلى حلول تأخذ في الاعتبار وجهات نظر الأطفال الآخرين.

اقرأ المزيد: لماذا يتنمر الأطفال؟ وماذا يمكن للوالدين أن يفعلوا حيال ذلك؟

3. اسأل الأطفال عن أفكارهم

لا تعمل الحلول التي يفرضها الكبار بشكل جيد عندما يُترك الأطفال بعد ذلك إلى أجهزتهم الخاصة مرة أخرى.

خذ هذا المثال من دراسة أسترالية حول تفاعلات الملعب في السنة الأولى من المدرسة: يشتكي طفلان في الخامسة من العمر إلى معلم من مقاطعة الأطفال الآخرين للعبهم.

يقترح المعلم عليهم شرح استخدامهم للمنطقة ، ودعوة الآخرين للانضمام إلى لعبهم بدلاً من تولي الأمر. تبدو هذه نصيحة معقولة. لكن أثناء مغادرتهم ، قال أحد الأطفال لصديقتها ، “نعم ، لن ينجح هذا”.

من المهم أن تتذكر أن الأطفال أعضاء خبراء في ثقافة الأقران الخاصة بهم – فهم ينشئون ويتنقلون في العلاقات والقواعد مع الأطفال الآخرين. اسألهم عما قد ينجح. إن دعوة الأطفال للأفكار تدعمهم للتوصل إلى حلول بشكل مستقل.

4. ابحث عن الإجماع ثم قم بالإشراف

بالانتقال إلى الخطوة التالية ، يمكنك أن تسأل الأطفال ، “ماذا قررنا أن نفعل؟”

إن مطالبة كل طفل بالمساهمة بأفكاره يعني أنه قد وافق ، حتى لو لم يسود اقتراحهم. إن المساهمة بأفكارهم الخاصة تعني أن الأطفال قد استثمروا في القرار. بعد تبادل الأفكار ، اسأل الأطفال عن الحل الذي سيختارونه أو حتى يمكنهم “التصويت”.

بدلاً من الابتعاد بمجرد اتفاق الأطفال على حل وسط ، فمن الجيد حينئذٍ البقاء في مكان قريب لتشجيع الأطفال على الالتزام باتفاقهم.

اقرأ المزيد: هل يقودك أطفالك المتشاجرون إلى الجنون؟ النبأ السار / السيئ هو أن التنافس بين الأشقاء “ طبيعي من الناحية التنموية ”

في غضون ذلك ، يتعلم الأطفال

تعد حلول النمذجة وسن كيفية الوصول إلى حل وسط جزءًا من تعلم الأطفال كيف يكونون في العالم.

إذا أخبرنا الأطفال فقط بما يجب عليهم فعله طوال الوقت ، فهذا يعني أنهم لا يتعلمون كيفية التسوية أو التفاوض مع الآخرين. في الواقع ، أظهرت بعض الأبحاث أن المعلمين يمكنهم تعطيل عملية صنع السلام التي قد يتنقل بها الأطفال بأنفسهم.

الآباء على دراية بحياة أطفالهم ، ولكن من نواح كثيرة ، يفهم الأطفال أقرانهم بشكل أفضل من الكبار. يساعدنا فهم كيفية عمل تفاعلات الأطفال في الواقع على تقديم المزيد من النصائح المفيدة. لذا فإن دور البالغ في الجدل ليس إلقاء اللوم أو إعادة الكرات إلى الطفل الذي يبكي بأعلى صوت. بل هو مساعدة الأطفال على التعرف على احتياجات الآخرين في إيجاد حل عادل.